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干部培训增强“四史”教学实效



干部培训增强“四史”教学实效

深入开展党的历史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(以下简称“四史”)教育,是按照党中央要求,深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神,建立健全“不忘初心、牢记使命”长效机制的重要部署。上海市徐汇区委党校坚持政治站位,精细谋篇布局,积极探索课程研发教学,努力在“四史”教育中发挥党校主阵地作用。

  正确认识“四史”教学的重要性,突出“三个统一”。政治性与学术性的统一。党校开展“四史”教育必须符合政治要求,突出政治性。徐汇区委党校要求教师必须坚持用学术讲政治,用学术的逻辑来阐释“四史”,用学理的支撑来宣讲“四史”。教师在备课时,把政治挺在前面,把学术立在前面,通过集体备课思想的碰撞,把政治背后的学术逻辑、学理支撑讲清讲透,帮助学员学习好“四史”,从“四史”中汲取政治智慧和执政本领。
  研究成果与教学成果的统一。党校教师要讲好“四史”,必然要找到政治与学术的最佳结合点,找到研究和教学的最佳耦合处。徐汇区委党校要求教师从两方面着手:一方面深入挖掘“四史”中蕴含的执政资源,将“四史”研究教学与提高党员干部的能力素质相结合;另一方面深入挖掘“四史”中闪耀的党性光辉,将“四史”研究教学与提高党员干部的党性修养相结合。
  理论阐释与培养引导的统一。“四史”教育的一个重要任务,就是培养党员干部正确的历史思维。徐汇区委党校要求教师不断夯实理论功底,在“四史”教学中既有理论的深刻阐释,又有鲜活生动的说服力,培养和引导学员形成历史思维,从而推动理论创新和实践创新。
  正确认识“四史”主课地位,实现“三个全覆盖”。教学布局全覆盖。在进行教学设计时,在党性教育单元专门设置了“四史”教学模块,集中优势师资进行“四史”教学;同时在理论教育和市情区情单元,也将“四史”的思想内涵和实践意义蕴含其中。
  培训班次全覆盖。不仅在主体班次中布局“四史”学习内容,也在重点班次、合作班次中体现干部教育培训的新时代新要求,将“四史”列为教育培训的重点内容。在教学安排和教学特色上充分体现“四史”的脉络体系和时代价值,帮助学员回顾历史不忘初心,知史爱党、知史爱国。
  基层宣讲全覆盖。坚持疫情防控与课程开发两手抓,发挥团队优势,倾力打造23门“四史”教育专题课,开发云端党课以及“四史”系列微党课视频等,主动延伸教学课堂进社区、进楼宇、进校园,发挥基层宣讲主力军作用。
  正确认识“四史”教育特殊性,把握“三对关系”。共性与个性的关系。在强调理论学习和党性教育共性的基础上,也注重满足学员培训个性化的需要。如在处级班和青干班,针对学员在年龄、阅历和学习工作背景上的差异,科学设置“四史”的培训重点、培训专题、教学方式。处级班学员重研讨,青干班学员重体验,“因材施教”与“分类施教”相结合,提高了“四史”教学质量。
  传统与现代的关系。鼓励教师在做好传统专题讲授的同时,积极挖掘和利用区域“四史”资源,精耕细作现场教学,合理优化案例教学,开发云端微课教学等现代培训方式,多角度、全方位调动学员参与教学。
  理论与情感的关系。在“四史”的教学设计时,充分体现现实关照,重视学员情感体验,以问题为导向,着力于回答学员普遍关注的社会问题,通过解疑释惑触动学员内心,获得学员情感认同,增强“四史”教学实效。
【作者系上海市徐汇区委党校副校长】

【来源:《学习时报》】




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